dijous, 30 de gener del 2025
Un año más participo en la propuesta de Ramon Besonias. Cada día del mes de enero realizar un dibujo siguiendo las letras del abecedario...
Una actividad muy gratificante!
Mi nuevo reto para este dibucedario de 2025…
Esta vez he querido experimentar con las nuevas tecnologías. Sin dejar de lado mis actividades creativas que me resultan tan agradables. Así que he decidido pedirle a la IA en Chat GP, un listado de imágenes que iré reinterpretando con acuarelas, sin pretensiones, sólo disfrutando de la actividad.
dilluns, 6 de setembre del 2021
Mujeres en la música
Una valenciana ha realizado un gran trabajo recopilando en un mapa interactivo información de mujeres que son o han sido relevantes en la música y que, en su mayoría son desconocidas. Gracias!
Creadoras de la historia de la música
dimecres, 1 d’abril del 2020
Búsquedas de recursos de primaria
Symbaloo con enlaces a webs donde buscar todo tipo de recursos para alumnos de primaria, en castellano y valenciano.
dimarts, 5 de juny del 2018
Hito del Mooc Intef
Aquí presento mi infografía sobre el hito que considero más importante para llegar al Pensamiento Computacional.
La creación de màquinas capaces de interactuar con las personas y de realizar tareas monótonas, complicadas, o de larga duración con gran rapidez. Ello nos libra del aburrimiento y nos permite estudiar datos y compararlos fácilmente avanzando con celeridad en otras tareas más científicas. Se facilita el Pensamiento crítico y crea una nueva visión y actuación por nuestra parte: el Pensamiento Computacional. Una habilidad aún en pañales pero que resulta evidente que habrá que aprender a usar y hacerlo con eficacia.
La creación de màquinas capaces de interactuar con las personas y de realizar tareas monótonas, complicadas, o de larga duración con gran rapidez. Ello nos libra del aburrimiento y nos permite estudiar datos y compararlos fácilmente avanzando con celeridad en otras tareas más científicas. Se facilita el Pensamiento crítico y crea una nueva visión y actuación por nuestra parte: el Pensamiento Computacional. Una habilidad aún en pañales pero que resulta evidente que habrá que aprender a usar y hacerlo con eficacia.
dimarts, 22 de maig del 2018
Pensamiento computacional
De nuevo me lanzo a ampliar mi mochila informática participando en el nuevo curso "Pensamiento computacional" del
Dispuesta e ilusionada por aprender y aprovechar mi participación colaborando.
MOOCINTEF+MoocBot+2018
Dispuesta e ilusionada por aprender y aprovechar mi participación colaborando.
diumenge, 25 de febrer del 2018
dissabte, 27 de gener del 2018
Epílogo Visual Thinking
Orgullosa de mi nueva insignia por lo que representa, por el esfuerzo que me ha supuesto y también porque ha provocado en mí un paso adelante en este nuevo ámbito de trabajo. Asomarme con todo un grupo de compañeros que comparten inquietudes abiertamente facilita nuevas acciones que espero sean muy productivas y completas.
Tenía pendiente una actividad que he decidido realizar aunque no fuera de las más necesarias. Un Time Lapse. No lo he hecho exactamente como dice su definición, porque grabarme dibujando me exige un montaje físico que aún no tengo. Así que lo sustituyo por un montaje técnico partiendo de los dibujos con los que he simulado todo el proceso. Espero que os guste!
Tenía pendiente una actividad que he decidido realizar aunque no fuera de las más necesarias. Un Time Lapse. No lo he hecho exactamente como dice su definición, porque grabarme dibujando me exige un montaje físico que aún no tengo. Así que lo sustituyo por un montaje técnico partiendo de los dibujos con los que he simulado todo el proceso. Espero que os guste!
dimecres, 24 de gener del 2018
Muro de aprendizaje
Por fin, aunque con el tiempo agotado pero he acabado mi muro de aprendizaje en el curso que he realizado de Visual Thinking.
En él, gracias al programa Genially de fácil uso y muy intuitivo, he realizado mi reflexión general de mi aprendizaje.
He enlazado textos explicativos, las imágenes de mis actividades, el gif animado del avatar, el vídeo con la animación del mapa visual, enlace a un symbaloo del tema del agua y a mi blog personal. Todo es posible en este muro.
Estoy contenta, me he divertido mucho realizando las tareas marcadas y me ha servido para perder miedos y iniciarme en este mundo de dibujar... y algo más!
En él, gracias al programa Genially de fácil uso y muy intuitivo, he realizado mi reflexión general de mi aprendizaje.
He enlazado textos explicativos, las imágenes de mis actividades, el gif animado del avatar, el vídeo con la animación del mapa visual, enlace a un symbaloo del tema del agua y a mi blog personal. Todo es posible en este muro.
Estoy contenta, me he divertido mucho realizando las tareas marcadas y me ha servido para perder miedos y iniciarme en este mundo de dibujar... y algo más!
Bullet Journal
Aquí aparece mi Bullet Journal.
En él planteo una nueva forma de organizar una actividad habitual en mi aula con las tareas y responsabilidades de cada grupo de alumnos.
En él planteo una nueva forma de organizar una actividad habitual en mi aula con las tareas y responsabilidades de cada grupo de alumnos.
dilluns, 22 de gener del 2018
Ampliando mi vocabulario
Realizar el mapa visual y empezar a lanzar ideas en la clase me ha exigido ampliar el vocabulario visual.
Me he dado cuenta de que ya me atrevo a dibujar cosas que repito, o son similares a las que ya he realizado antes, directamente, sin lápiz previo! Todo un logro para mi! Estoy muy contenta.
Me he dado cuenta de que ya me atrevo a dibujar cosas que repito, o son similares a las que ya he realizado antes, directamente, sin lápiz previo! Todo un logro para mi! Estoy muy contenta.
También me baso en un Pinterest que tenía iniciado con dibujos sencillos de objetos, gestos, animales... me ha sido muy útil en mi exploración del dibujo. Lo comparto por si os puede servir también.
Ampliación del vocabulario:
divendres, 19 de gener del 2018
Mapa Visual
MAPA VISUAL
RETO UNIDAD 3
He decidido crear mi mapa
visual como un trabajo manual con mis rotuladores, colores y subrayadores.
Para iniciar mi trabajo
he preparado un esquema con los diversos aspectos a tratar. El tema elegido
dentro de la hidrosfera es “El agua. Rios y glaciares”.
Me he basado en el
hexágono didáctico para estructurar los conceptos. Así que siguiendo dicho
esquema los aspectos fundamentales quedarían así:
1 DESTINATARIOS.
Alumnos de cuarto nivel
de primaria, tienen unos 9 años y es un tema incluido en el currículo en el
estudio de una de las capas del planeta Tierra: la hidrosfera.
2- OBJETIVOS.
Entender que es la
hidrosfera, describirla y valorar su importancia para la vida en la Tierra.
Conocer los diferentes
estados del agua e identificarlos en la Naturaleza.
Identificar y localizar
las grandes masas de agua: océanos y mares. Reconocerlos en mapas diversos.
Conocer las aguas dulces
y cómo se manifiestan: los ríos, lagos, aguas subterráneas...
Comprender e interpretar
infografías referidas a los cursos del agua (ríos y glaciares)
3- CONTENIDOS.
Iniciación al
conocimiento científico y a su aplicación nen las ciencias sociales.
Utilización de las
tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar
información y presentar conclusiones.
Utilización de
estrategias para potenciar la cohesión del grupo y del trabajo cooperativo.
La hidrosfera: características
de las aguas continentales y marinas. Los principales ríos de España y del
entorno más próximo.
4- TIEMPO.
Utilizaremos cuatro
sesiones. En la primera se explicará todo el proyecto preparado con el
VisualThinking , señalando con claridad la tarea, el proceso y el resultado
final que se espera . La segunda y tercera sesión las utilizaremos en la
búsqueda de información y la elaboración de nuestro documento. Y por último en
la cuarta sesión se hará la autoevaluación por parejas, seguida de una
evaluación de todo el grupo utilizando la pizarra digital para concretar los
aspectos a evaluar y por último la profesora revisará el resultado final
5- METODOLOGIA.
Nos organizamos por
parejas para realizar un trabajo cooperativo de búsqueda de información
Utilizaremos el aula
informática compartiendo un ordenador cada pareja. La búsqueda se realiza a
webs previamente elegidas para localizar la información que se pide. Se trata
de partir del blog del ciclo de nuestro cole en el que hay symbaloos que nos
enlazan a diccionarios online, presentaciones en slideshare o webs concretas en
las que localizar los datos que necesitamos.
Una vez encontrado todo
lo necesario rellenarán un documento que se les ha entregado previamente que
les plantea diversas cuestiones, imágenes, dibujos, mapas o tablas que
completar.
Se les pide un trabajo de
atención, comprensión, búsqueda e interpretación de datos concretos para
aplicarlos en su tarea utilizando las nuevas tecnologías.
6- EVALUACIÓN
Realizaremos la evaluación
en tres fases:
La primera será una
autoevaluación de la pareja.
Luego en gran grupo
revisaremos el proceso y el resultado centrándonos en las dificultades y
explicando las diversas soluciones encontradas.
Por último la profesora
revisa el producto final.
dilluns, 15 de gener del 2018
Mi primer Sketchnoting
He realizado un skechnoting del video de las ideas clave titulado "Visual Thinking y Neurociencia"
Las ideas que aporta me parecen importantes para comprender y utilizar mejor el VT y he intentado plasmarlas en mi papel.
El proceso ha sido costoso para mi. Había muchas ideas clave y conceptos que anotar/dibujar y evidentemente el análisis y comprensión era necesario para extraer las ideas centrales. También he necesitado más biblioteca para dibujar, así que la he ido ampliando con los dibujos que he ido necesitando en la elaboración del documento visual. La libreta de Visual Thinking se está ampliando!
Estoy satisfecha con el resultado aunque también sé que puede ser mejorado plásticamente, seguiré avanzando.
Reflexión sobre las posibilidades del empleo del Sketchnoting en mi ámbito de trabajo.
Trabajo en educación primaria, concretamente en los cursos de tercer y cuarto nivel. En clase organizamos las ideas y conceptos en mapas conceptuales después de las pertinentes reflexiones. Usamos el trabajo cooperativo cuando hay que organizar conceptos, en grupos de 5 alumnos normalmente, también en la realización de trabajos, textos escritos, murales, búsqueda y montaje de vocabulario de palabras difíciles, crear grupos nominales para interiorizar el concepto...
Creo que partiendo de estas actividades puedo introducir el Visual Thinking en ellas ya que la organización y la reflexión necesarias ya las usan.
Ahora consistirá en lanzar la biblioteca visual y proponerles un nuevo reto. Creo que empezaré con la realización de un texto, inicialmente adaptaremos la ficha-guión que ya tenemos elaborada, en formato VT y luego les pediré que intenten hacerlo con el texto creado. Veremos los resultados...
Las ideas que aporta me parecen importantes para comprender y utilizar mejor el VT y he intentado plasmarlas en mi papel.
El proceso ha sido costoso para mi. Había muchas ideas clave y conceptos que anotar/dibujar y evidentemente el análisis y comprensión era necesario para extraer las ideas centrales. También he necesitado más biblioteca para dibujar, así que la he ido ampliando con los dibujos que he ido necesitando en la elaboración del documento visual. La libreta de Visual Thinking se está ampliando!
Estoy satisfecha con el resultado aunque también sé que puede ser mejorado plásticamente, seguiré avanzando.
Reflexión sobre las posibilidades del empleo del Sketchnoting en mi ámbito de trabajo.
Trabajo en educación primaria, concretamente en los cursos de tercer y cuarto nivel. En clase organizamos las ideas y conceptos en mapas conceptuales después de las pertinentes reflexiones. Usamos el trabajo cooperativo cuando hay que organizar conceptos, en grupos de 5 alumnos normalmente, también en la realización de trabajos, textos escritos, murales, búsqueda y montaje de vocabulario de palabras difíciles, crear grupos nominales para interiorizar el concepto...
Creo que partiendo de estas actividades puedo introducir el Visual Thinking en ellas ya que la organización y la reflexión necesarias ya las usan.
Ahora consistirá en lanzar la biblioteca visual y proponerles un nuevo reto. Creo que empezaré con la realización de un texto, inicialmente adaptaremos la ficha-guión que ya tenemos elaborada, en formato VT y luego les pediré que intenten hacerlo con el texto creado. Veremos los resultados...
diumenge, 14 de gener del 2018
Mi biblioteca
13-01-2018
Como ya comenté he tomado como base las imágenes visuales de Tica Godoy (ED Unaria) sus dibujos de líneas sencillas me han ayudado mucho a "esquematizar" a mi manera la representación gráfica de mi biblioteca base.
He necesitado tiempo para realizarlos, también he intentado esquematizarlos, aunque soy consciente de que necesitan mucha más simplificación de líneas. Considero importante en esta práctica, que dibujar me ha sido muy útil para ser consciente de hacia dónde debo ir y, en algunos ya he empezado a esquematizar mentalmente. También en las líneas. En todo caso estoy perdiendo el miedo a intentarlo y me lo estoy pasando genial con el trabajo.
Sigo un poco atrasada con el ritmo marcado por el MOOC, espero llegar al final!
Como ya comenté he tomado como base las imágenes visuales de Tica Godoy (ED Unaria) sus dibujos de líneas sencillas me han ayudado mucho a "esquematizar" a mi manera la representación gráfica de mi biblioteca base.
He necesitado tiempo para realizarlos, también he intentado esquematizarlos, aunque soy consciente de que necesitan mucha más simplificación de líneas. Considero importante en esta práctica, que dibujar me ha sido muy útil para ser consciente de hacia dónde debo ir y, en algunos ya he empezado a esquematizar mentalmente. También en las líneas. En todo caso estoy perdiendo el miedo a intentarlo y me lo estoy pasando genial con el trabajo.
Sigo un poco atrasada con el ritmo marcado por el MOOC, espero llegar al final!
dimarts, 9 de gener del 2018
Reflexión: Atención, Memoria, Rutinas de Pensamiento, Diversidad.
09-01-2018
En el tema 3 de VT recibimos una gran cantidad de información organizada e interesante. Su lectura pausada me ha hecho reflexionar sobre mi trabajo diario con mis alumnos. Me he encontrado con que de forma inconsciente estoy aplicando partes del pensamiento visual, aunque ahora me planteo hacerlo de forma más clara y consciente.
Considero de gran ayuda por su aspecto práctico, tanto el uso de los patrones y rutinas de pensamiento como las imágenes para plasmar contenidos curriculares. Ello facilitará tanto la atención como la memoria y con ambas el aprendizaje duradero.
La práctica diaria me ha llevado a realizar actividades diversas teniendo en cuenta las pautas señaladas por Ginés Ciudad-Real y Maribel Martínez:
Claridad, Trabajo estructurado y dividido en pequeños objetivos, Constancia, Aprovechar sus intereses, Motivación, Entorno de trabajo libre de estímulos, Variedad.
También hay muchas actividades en el currículum que permiten, o mejor dicho, necesitan de patrones o rutinas para identificar y asimilar el contenido.
Así que en mi reflexión compruebo que estoy trabajando estas pautas y patrones en:
Dictados: escritura (con un audio) y autocorrección intercambiándolos entre los alumnos.
Comprensión auditiva: audios de pequeños diálogos para contestar luego preguntas sencillas.
Resolución de problemas: Marcados los cinco pasos necesarios después de una buena lectura para poder resolverlos (Subrayar la pregunta, escribir los datos, pensar la estrategia, realizar las operaciones y escribir la solución contestando a la pregunta concreta)
Uso de la PDI: En la realización de actividades interactivas hemos acordado un orden y forma de participar para evitar conflictos. Si no sabemos la respuesta se pide ayuda a los compañeros.
Asamblea: Dos alumnos elegidos por sus compañeros dirigen y coordinan las asambleas en las que se analizan y resuelven las actividades y los conflictos de la semana, uno en la pizarra y el otro anota y elabora un acta.
Trabajos cooperativos en equipo para elaborar murales, textos, elaboración de mapas conceptuales... ... o por parejas para completar cuestionarios en los que hay que realizar búsqueda de información en internet...
Evidentemente me queda bastante camino por andar. Siempre me han gustado los mapas conceptuales como estrategia cognitiva para ayudar a recordar los aprendizajes. Ahora me planteo hacerlo desde la perspectiva del Visible Thinking, iniciar las actividades partiendo de preguntas abiertas para autorregular el proceso de aprendizaje y crear hábitos de pensamiento siguiendo las cuatro acciones de Dan Roam: mirar, ver, imaginar y mostrar.
Por supuesto, intentaré lanzarme junto con mis alumnos a hacerlo más visual. Creo que la propuesta de VT es muy interesante y va más allá de simples dibujos.
En cuanto a la atención a la diversidad aún puede se de mayor ayuda, ya que las imágenes siempre són muy elocuentes y facilitarán mucho a los alumnos con dificultades de aprendizaje, la comprensión de conceptos. O simplemente, serán un medio para poder establecer comunicación con alumnos cuyas limitaciones sean precisamente poder relacionarse con su entorno. (El uso de pictogramas así lo demuestra ) Nada más importante que establecer comunicación a todos los niveles en el aula y en la escuela.
Sigo adelante y aprendiendo!
En el tema 3 de VT recibimos una gran cantidad de información organizada e interesante. Su lectura pausada me ha hecho reflexionar sobre mi trabajo diario con mis alumnos. Me he encontrado con que de forma inconsciente estoy aplicando partes del pensamiento visual, aunque ahora me planteo hacerlo de forma más clara y consciente.
Considero de gran ayuda por su aspecto práctico, tanto el uso de los patrones y rutinas de pensamiento como las imágenes para plasmar contenidos curriculares. Ello facilitará tanto la atención como la memoria y con ambas el aprendizaje duradero.
La práctica diaria me ha llevado a realizar actividades diversas teniendo en cuenta las pautas señaladas por Ginés Ciudad-Real y Maribel Martínez:
Claridad, Trabajo estructurado y dividido en pequeños objetivos, Constancia, Aprovechar sus intereses, Motivación, Entorno de trabajo libre de estímulos, Variedad.
También hay muchas actividades en el currículum que permiten, o mejor dicho, necesitan de patrones o rutinas para identificar y asimilar el contenido.
Así que en mi reflexión compruebo que estoy trabajando estas pautas y patrones en:
Dictados: escritura (con un audio) y autocorrección intercambiándolos entre los alumnos.
Comprensión auditiva: audios de pequeños diálogos para contestar luego preguntas sencillas.
Resolución de problemas: Marcados los cinco pasos necesarios después de una buena lectura para poder resolverlos (Subrayar la pregunta, escribir los datos, pensar la estrategia, realizar las operaciones y escribir la solución contestando a la pregunta concreta)
Uso de la PDI: En la realización de actividades interactivas hemos acordado un orden y forma de participar para evitar conflictos. Si no sabemos la respuesta se pide ayuda a los compañeros.
Asamblea: Dos alumnos elegidos por sus compañeros dirigen y coordinan las asambleas en las que se analizan y resuelven las actividades y los conflictos de la semana, uno en la pizarra y el otro anota y elabora un acta.
Trabajos cooperativos en equipo para elaborar murales, textos, elaboración de mapas conceptuales... ... o por parejas para completar cuestionarios en los que hay que realizar búsqueda de información en internet...
Evidentemente me queda bastante camino por andar. Siempre me han gustado los mapas conceptuales como estrategia cognitiva para ayudar a recordar los aprendizajes. Ahora me planteo hacerlo desde la perspectiva del Visible Thinking, iniciar las actividades partiendo de preguntas abiertas para autorregular el proceso de aprendizaje y crear hábitos de pensamiento siguiendo las cuatro acciones de Dan Roam: mirar, ver, imaginar y mostrar.
Por supuesto, intentaré lanzarme junto con mis alumnos a hacerlo más visual. Creo que la propuesta de VT es muy interesante y va más allá de simples dibujos.
En cuanto a la atención a la diversidad aún puede se de mayor ayuda, ya que las imágenes siempre són muy elocuentes y facilitarán mucho a los alumnos con dificultades de aprendizaje, la comprensión de conceptos. O simplemente, serán un medio para poder establecer comunicación con alumnos cuyas limitaciones sean precisamente poder relacionarse con su entorno. (El uso de pictogramas así lo demuestra ) Nada más importante que establecer comunicación a todos los niveles en el aula y en la escuela.
Sigo adelante y aprendiendo!
dilluns, 8 de gener del 2018
Realizar gifs animados...
... de imágenes o videos.
En GeeksRoom presentan y enlazan a unos sencillos programas para crear gifs animados, explicación y enlaces en los posts.
En GeeksRoom presentan y enlazan a unos sencillos programas para crear gifs animados, explicación y enlaces en los posts.
diumenge, 7 de gener del 2018
Huella digital
7-1-2018
En la pestaña de eventos se nos pide realizar un gif que represente nuestra huella digital.
Reflexionando sobre el tema inicio unos dibujos que me ayuden a expresar mi idea.
No soy propensa a subir fotos ni datos personales porque considero que son eso, personales, y quiero preservarlos. Aunque a nivel profesional sí que participo en varias redes sociales con las que intento interactuar. Realmente son una fuente enorme de conocimiento y aprendizaje y en ocasiones un buen lugar en el que apoyarse para seguir avanzando y mejorando. Aún así pueden llegar a agobiar ya que no hay límite de dedicación en cuanto al tiempo ni a las posibilidades que ofrece. Hay que aprender a controlar para no hundirse en ellas. Esa es la idea que intento transmitir en mi gif.
En la pestaña de eventos se nos pide realizar un gif que represente nuestra huella digital.
Reflexionando sobre el tema inicio unos dibujos que me ayuden a expresar mi idea.
No soy propensa a subir fotos ni datos personales porque considero que son eso, personales, y quiero preservarlos. Aunque a nivel profesional sí que participo en varias redes sociales con las que intento interactuar. Realmente son una fuente enorme de conocimiento y aprendizaje y en ocasiones un buen lugar en el que apoyarse para seguir avanzando y mejorando. Aún así pueden llegar a agobiar ya que no hay límite de dedicación en cuanto al tiempo ni a las posibilidades que ofrece. Hay que aprender a controlar para no hundirse en ellas. Esa es la idea que intento transmitir en mi gif.
Reto: regla 6x6
7-1-2018
Continuando mi viaje de exploración en VisualThinking. He realizado mi reto de la regla del 6x6. El tema elegido es el funcionamiento autónomo en el aula. Estamos organizados para realizar las tareas rutinarias de hábitos diarios, trabajo cooperativo en grupos y otras tareas necesarias para trabajar adecuadamente aprovechando el tiempo. Todos tenemos una función concreta que cumplir semanalmente, claramente definida y cada equipo se ayuda para conseguir los objetivos propuestos. Objetivo final primordial: autonomía. Aquí el resultado:
Continuando mi viaje de exploración en VisualThinking. He realizado mi reto de la regla del 6x6. El tema elegido es el funcionamiento autónomo en el aula. Estamos organizados para realizar las tareas rutinarias de hábitos diarios, trabajo cooperativo en grupos y otras tareas necesarias para trabajar adecuadamente aprovechando el tiempo. Todos tenemos una función concreta que cumplir semanalmente, claramente definida y cada equipo se ayuda para conseguir los objetivos propuestos. Objetivo final primordial: autonomía. Aquí el resultado:
Symbaloo VT
7-1-2018
Sigo completando el mix de Symbaloo en el que recopilo toda la información que voy conociendo y aprendiendo en mi avance en Visual Thinking. Todo un descubrimiento en algunos casos, muy positivo globalmente, de gran ayuda para entender el VT . Espero integrarme bien en la práctica tras perder mis miedos a expresarme con dibujos. Genial!
Sigo completando el mix de Symbaloo en el que recopilo toda la información que voy conociendo y aprendiendo en mi avance en Visual Thinking. Todo un descubrimiento en algunos casos, muy positivo globalmente, de gran ayuda para entender el VT . Espero integrarme bien en la práctica tras perder mis miedos a expresarme con dibujos. Genial!
dissabte, 6 de gener del 2018
Biblioteca visual
6-1-2018
Para crear mi biblioteca visual he buscado inspiración en los dibujos geniales de Tica Godoy. Hay un saquito de vocabulario realizado por ella con buenas ideas que intentaré "imitar" y del que partiran mis dibujos. Aquí una imagen del vocabulario.
Para crear mi biblioteca visual he buscado inspiración en los dibujos geniales de Tica Godoy. Hay un saquito de vocabulario realizado por ella con buenas ideas que intentaré "imitar" y del que partiran mis dibujos. Aquí una imagen del vocabulario.
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